Fazer a roda de leitura com a turma. Ler em voz alta ou deixar que leiam. Conversar sobre o texto, falar sobre os acontecimentos, personagens, deixar que dêem opiniões sobre o livro. Destacar palavras do texto, fixar letras das palavras-chave; Formar novas palavras, criar novos textos; Reescrever a história, modificar o final, criar novo título, ilustrar a história, etc. Fonte: http://espacopedagogico-liza.blogspot.com/2011/08/atividades-com-o-livro-galinha-choca-de.html#ixzz1ZLpKEDlA Arquivos do Projeto: CHAPEUZINHO VERMELHO Atividades variadas; Mural; Desenhos e livros para colorir; Teatro; Projeto pronto; História em áudio; Power point; Livros com a história; Modelos de dedoches e sugestões de fantoches (ainda postaremos os moldes) Modelo do livrinho para montar com a turma; Caixa para montar, quebra-cabeça etc; Moldes para montar personagens com rolos de papelão; PROJETO: CHAPEUZINHO VERMELHO JUSTIFICATIVA O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos alunos. Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita. OBJETIVOS: • Recuperar as histórias da primeira infância; • Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa; • Trabalhar com a narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos da narrativa; • Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar; • Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação; • Produzir textos diversos coletivamente (narrativos, descritivos, bilhete, receitas, anúncios,); • Explorar a linguagem oral e escrita. MATERIAL Fita de vídeo: Chapeuzinho Vermelho; Televisão e vídeo; CD da história Chapeuzinho Vermelho - Clássicos Inesquecíveis; Diversos (sulfite, lápis de cor, giz de cera, cartolina,...). DESENVOLVIMENTO 1) Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações. 2) Ler a história toda e mostrar as figuras; 3) Ouvir o CD Clássicos Inesquecíveis; 4) Interpretação oral: os alunos contam a história, identificam os personagens, o tempo, o espaço que acontece a história (Onde? Quando?); 5)Contar diferentes obras de diversos autores fazendo a comparação (Chapeuzinho Amarelo, Chapeuzinho azul, Chapeuzinho vermelho de raiva, Chapeuzinho moderno etc) 6) Dramatização; 7) Atividades orais e/ou escritas tais como: • Escrita de palavras com letras móveis • Caça-personagens • Cruzadinha • Receita • Seqüência com tarjas (música) • Reescrita coletiva do texto • Você já desobedeceu a sua mãe alguma vez? Se você nunca desobedeceu, conte alguma história de alguém que já tenha desobedecido. • Escreva um bilhete para a mãe de Chapeuzinho avisando que a vovó não estava muito bem de saúde. (DIRIGIDA) TEMAS TRANSVERSAIS • Ética: Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas. • Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas; Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos. Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação lingüística. HISTÓRIA – GEOGRAFIA – CIÊNCIAS ATIVIDADES: (DIRIGIDAS, ILUSTRADAS E/OU ORALMENTE). TEMA: FAMÍLIA, CASA, ANIMAIS, ALIMENTOS, ZONA RURAL E URBANA,... 1) Diga sim ou não nas características do lobo: (Oralmente) feroz, mamífero, carnívoro, doméstico, quadrúpede, manso, herbívoro, corpo coberto de pêlos, selvagem, bípede. 2) O lobo é um animal quadrúpede, mamífero e tem o corpo coberto de pêlos. Escreva o nome de mais cinco animais que têm as mesmas características. 3) Qual é o tipo de alimentação dos lobos? (Oralmente) 4) De onde vem a água que os animais bebem? (Oralmente) 5) Escreva nomes de plantas que servem de alimentação para o homem. 6) Entre os doces que Chapeuzinho levou para a vovó tinha um bolo de milho. O milho é matéria-prima que serve de alimento para o homem e animais. Ele pode ser transformado em vários produtos industrializados. Diga o nome de alguns. (Oralmente) 7) Diga o nome de alguns produtos industrializados para cada matéria-prima. (Oralmente) Leite, carne, tomate, couro, cana-de-açúcar 8) Quais os cuidados que devemos ter com os animais? (Oralmente) 9) Você tem cachorro em casa? Quais os cuidados que você deve ter com ele? (Oralmente) 10) Como deve ser o local onde os animais vivem? (Oralmente) 11) Em que zona do município acontece a história do Chapeuzinho Vermelho? (Oralmente) 12) Em qual zona você mora? (Oralmente) 13) Qual zona do município é melhor morar? (Oralmente) 14) Quais os alimentos que utilizamos que vem do campo? (Oralmente) 15) Chapeuzinho Vermelho usou algum meio de transporte para visitar sua avó? (Oralmente) 16) Quando você vai visitar sua avó, qual o meio de transporte que você usa? (Oralmente) 17) Você obedece a sua avó? Como você trata seus avós? (Oralmente) 18) Desenhe os meios de transporte que você conhece: Terrestre Aquático Aéreo 19) Em qual estação do ano você acha que aconteceu a história? Por quê? (Oralmente) 20) Você sabe quais são as estações do ano? (Desenhe-as). 21) Vamos recordar onde moramos: (Oralmente) Planeta, Continente, país, região, estado, capital, município, MATEMÁTICA (DIRIGIDA) 1) A mãe de Chapeuzinho fez um bolo de milho para vovó. Ela usou 5 espigas de milho e outros ingredientes. Se ela fizesse dois bolos, quantas espigas usaria? (Desenhar as espigas de milho). 2) Chapeuzinho levou também brigadeiro. Para fazer brigadeiro precisa de uma lata de leite condensado. O preço da lata é R$ 2,00. Se ela fizesse o dobro de brigadeiro, quanto gastaria? (Representar o dinheiro através de cédulas ou moedas). 3) Se eu trouxesse 25 brigadeiros para distribuir entre os alunos, quantos brigadeiros cada aluno iria receber? (Desenhar o número de alunos e os doces. Depois ligar um ao outro). PRODUTO FINAL: Confecção de livrinhos de receitas para o “Dia das Mães” AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades escritas e orais. • Fonte: Recebido por e-mail (se você é autor do projeto, professor, envie-nos um email e daremos os devidos créditos) Fonte do texto: http://espacoeducar-liza.blogspot.com/search/label/Atividades%20com%20contos%20de%20fada#ixzz1ZLtZmdBR

LITERATURA GALINHA CHOCA

SUGESTÃO DE TEXTOS

SUGESTÕES PARA EDUCADORES

SUGESTÕES RETIRADAS DE OUTROS BLOGS....

Planeta Água

FESTA JUNINA

O BONECO CABELUDO FEITO COM MEIA E SEMENTE DE ALPITE

MUSICA A DONA ARANHA

ORIGEM DAS FESTAS JUNINAS

As festas juninas, de origem portuguesa, chegaram ao Brasil trazidas pelos colonizadores portugueses, que já as celebravam na Europa, consagrando-as a Deus. Coincidiam com o início da primavera e os camponeses pediam ao Criador que protegesse suas colheitas.
Originárias do meio rural, as festas juninas perderam, no Brasil, parte de suas características, pois, além de junho ser o início do inverno, elas sofreram influências indígenas e negras.
Nas cidades do interior, principalmente as menores, as festas continuam com maior tradição, obedecendo a um esquema mais ou menos definitivo, começando com a quadrilha, dança também de origem européia.
Nas escolas, porém, tanto nos grandes centros como nas pequenas cidades, a festa junina continua sendo anualmente realizada, envolvendo principalmente os alunos mais novos, com os meninos caracterizados de Jeca, ( geralmente com calça remendada, chapéus de palha e riscos no rosto imitando bigode e barba) e as meninas exibindo seus vestidos de chita e seus penteados.
Em todas as festas, as barraquinhas, com comidas e bebidas típicas da época, nunca faltam, bem como bandeirinhas coloridas simulando uma autêntica festa no interior.

MEIO AMBIENTE - PASSEIO PARQUE DO INGÁ

MEIO AMBIENTE

Estamos atravessando a Semana do Meio Ambiente 2011, cujo dia é celebrado mundialmente no dia 5 de junho, sendo este o veículo através do qual a Organização das Nações Unidas busca estimular a conscientização sobre o meio ambiente, em nível mundial, além de promover a ação política. Criada em 1972, a comemoração foi oficializada durante a abertura da Conferencia de Estocolmo sobre o tema, junto com outra resolução que criou o Programa de Meio Ambiente das Nações Unidas. Falar de meio ambiente é falar das condições de vida e do respeito à natureza. A Escola Municpal Machado de Assis Ensino Fundamental, preocupada com as questões referentes ao meio ambiente, desenvolverá projetos envolvendo toda a comunidade escolar. abordaram vários assuntos e realizarão atividades práticas interessantes envolvendo o tema “meio ambiente”, tais como: planeta Terra e seus principais problemas; fauna e flora; poluição, um dos maiores riscos da atualidade; o lixo e a reciclagem; consumo de água, e energia elétrica. Para melhor ilustrar a semana do meio ambiente começamos com uma passeata no parque do Ingá, onde toda a escola participou a convite da Secretária de Educação.